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2016学年第二学期平师附小(三语)组研修记录(十四)

文章来源: 发布时间:2017年06月15日 点击数: 字体:

2016学年第二学期平师附小(三语)组研修记录(十四)

 

培训时间

2017-5-23

培训地点

二楼会议室

培训内容

中年级仍应重视识字、写字教学

主讲人/主持人

吴东霞

主要形式及内容

主要形式:沙龙、讨论

本周的教研活动内容:中年级仍应重视识字、写字教学。

培训过程实施情况

一、推荐教学中碰到的困惑

近期作业中发现学生誊写词语错误比较多,有些字教师已经讲解多次,但在写作业时依然有错误。

二、考虑、推荐原因

我们一起考虑、讨论了问题的原因,认为随着学生进入小学三年级,他们的识字、写字量增加了,识字量的巩固应该仍然是识字教学中的一个重点。尤其在中年级,学生开始喜欢运用会认的字,出现很多错别字,或者可以说是错别字的高峰期。所以我们除了多接触,多见面,归类复习,还要在小练笔和习作中引导学生正确运用中,边学习边巩固,协助学生度过这一困难期。比方誊写生字词时不能机械地识字,要联系字词的意思。如:“蒲”在教学中,可以联系学生的科学知识,“蒲公英”是一种草本植物,所以,偏旁是草字头,相信多想方法,学生们的写字错误率肯定会有所下降。

另外,与原来相比,发现小朋友的书写也开始走下坡路。我们也寻找了原因,我们认为,原因一是作业增多,二是教师有所忽视,不再像低年级那样手把手,其实仍要继续加强写字教学的指导。

三、寻找对策

1.识字是下限,教师应该鼓励学生通过语文课本以外的其他渠道,增加识字量。鼓励同学之间推荐识字的方法、经验和感受,初步培养学生具有独立的识字能力。

2.随着学生识字、写字量的增加,识字量的巩固是识字教学中的一个重点。最主要的方法是让学生多接触、多见面,特别是在阅读中多见面。根据中年级特点,还可以在小练笔和习作中,在具体的运用中来巩固,也就是在读写的过程中积累和巩固所学的字。

3.要继续加强写字教学的指导。在指导写字的时候,教师一定要板书范文,指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,要求学生把字写端正,写美观。为防止学生的疲劳,一节课写的字不要太多,可以分散到每一节课中去。在写字教学中,教师要注意掌握,不是字写得越多越好,而是要注意写字的质量。

4.教师对于学生写字的评价要有不同的偏重,可以就单个的生字研讨重点笔画、笔顺,以便引起学生的注意;也可以着重与形体接近的其他生字的联系,从生字之间的关联之中复习巩固生字、进行有效迁移。此外,应该注意评价主体的多元化与评价的整体性和综合性,从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几个方面进行测评。

学员表现

参加学员有:吕莉、周全根、吴东霞、倪玲玲。

大家围绕主题讨论热烈,各抒己见。

学员出勤

应到4人,实到4人。

其他备注

 

 

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